Як зрозуміти аутизм? В Україні з’явилася відеоабетка, яка допоможе розібратися))

 Серію з дев’яти коротких відеороликів про те, як зрозуміти аутизм та сприймати людей з розладами аутистичного спектра (РАС) презентує громадське об’єднання Happy Today Однохвилинні відеоролики створили за принципом жартівливої абетки про толерантність для дорослих. У них йдеться про базові речі, які потрібно знати про «людей дощу». 

Чому це важливо. За оцінками ВООЗ, 1 дитина із 160 має будь-який із розладів аутистичного спектра. Загалом у світі нараховують 2 мільйони 400 тисяч людей із РАС.

Детальніше. У кожному відео розкривають одну з тем, необхідних для розуміння нейровідмінних людей. Приміром, розвінчують міф про те, що аутизм — це хвороба, розкривають тему унікальності людей з розладом аутистичного спектра, розвінчують стереотип про геніальність усіх людей з аутизмом.

Також можна переглянути такі серії: 

«Правда» — про особливість людей з аутизмом говорити тільки правду.

«Зрив» — про причини психічних перевантажень та зривів.

«Дивні рухи» — про різні види самостимулювання людей з РАС.

«Спілкування» — про правила поведінки при налагодженні комунікації з людьми у спектрі.

«Бажання висловитись» — про вербальність та невербальність людей з РАС.

«Не лайся» — висвітлюється принцип коректної та толерантної термінології навколо PAC.

Відеоролики створили за підтримки Українського Культурного Фонду, а промоція здійснюється за підтримки Zagoriy Foundation. 

Де подивитися? Серія відеороликів є у вільному доступі на сайті, YouTube-каналі та у соцмережах Happy Today. А також транслюється у мережах кінотеатрів Планета Кіно, SWEET.TV, MEGOGO та на телеканалах 36,6 TV, UA:ПЕРШИЙ.

https://nzl.theukrainians.org/yak-zrozumity-autyzm-v-ukrayini-zyavylasya-videoabetka-yaka-dopomozhe-rozibratysya.html

"ГІМНАСТИКА МОЗКУ"

 Останнім часом спостерігається збільшення кількості дітей з різними порушеннями в розвитку, труднощами в навчанні та в адаптації, також збільшилася кількість дітей із загальним недорозвиненням мовлення та дізартрією. Для подолання у таких дітей мовленнєвих порушень та попередження розвитку патологічних станів необхідно зміцнювати їхнє психічного здоров’я і проводити комплексну психокорекційну роботу. Однією зі складових елементів такої роботи є кінезіологічна корекція. Знаходячись на межі педагогіки, психології та медицини, логопедія використовує у своїй практиці нетрадиційні для неї методи і прийоми суміжних наук, що допомагають оптимізувати, роботу вчителя-логопеда. Кінезіологія належить до здоров’язбережувальних технологій. Її вправи спрямовані на збереження здоров’я дітей, корекцію та профілактику відхилень у їхньому розвитку.

Кінезіологія — це наука про розвиток головного мозку через рух. Її використовують у всьому світі. 

Кінезіологія — це наука про розвиток розумових здібностей і фізичного здоров’я через певні рухові вправи. Це своєрідна «гімнастика мозку». З її допомогою процес навчання і виконання будь-якого виду діяльності стає ефективнішим. Завдяки «гімнастиці мозку» організм координує роботу правої та лівої півкуль, розвиває взаємодію тіла й інтелекту. Півкулі мозку людини відповідають за певні функції:

• права півкуля головного мозку — гуманітарна, образна, творча — відповідає за тіло, координацію рухів, просторове і кінестетичне сприйняття;
• ліва півкуля головного мозку — математична, знакова, мовленнєва, логічна, аналітична — відповідає за сприйняття слухової інформації, постановку мети і побудову програм.

• Завдання кінезіології:

  • розвиток міжпівкульної взаємодії;
  • синхронізація роботи півкуль;
  • розвиток дрібної моторики;
  • розвиток здібностей;
  • розвиток пам’яті, уваги, мислення;
  • розвиток мовлення.
  • 
    
    
    
    
  • https://osnova.com.ua/kineziologiya-yak-zasib-rozvitku-movlennya-ta-intelektualnih-zdibnostey-ditey-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami/

Я ХОЧУ...

                                                         

Жовтень - місяць розповсюдження інформації про Альтернативну і додаткову комунікацію (АДК).

АДК - це всі способи комунікації (жести, графічні символи, технічні засоби і т.д.), що доповнюють або замінюють вербальне мовлення людям, яким складно використовувати вербальне мовлення для спілкування.

АДК - це не про обмеження, це, навпаки, про додаткові можливості.

В ранньому втручанні маємо вже багато історій успіху у використанні АДК в щоденному житті дітей та сімей.

Якщо дитина не використовує слова для спілкування - це зовсім не означає, що вона не спілкується. Часто дитина використовує різноманітні сигнали (жести, звуки, предмети), для того, щоб повідомити щось батькам, проте ті можуть не розуміти, що це означає.

Альтернативна і додаткова комунікація може мати різні форми: мовлення, погляд, текстові повідомлення, жести, вираз обличчя, дотик, жестова мова, піктограми, малюнки, додатки з символами та пристрої для генерації мовлення тощо. АДК є важливою насамперед для людей з мовленнєвими розладами при таких особливостях розвитку, як аутизм, інтелектуальна недостатність, порушення розвитку мовлення та інші стани, а також у разі втрати набутого мовлення внаслідок інсультів, травм тощо.

АДК можуть користуватись і діти, і дорослі. Деякі особи послуговуються АДК тимчасово, впродовж якогось періоду. Інші — протягом усього життя. Кожна людина може використовувати ті засоби комунікації, які є зручними для неї, комбінувати та поєднувати різні засоби та форми спілкування (міміку, жести, піктограми, слова).

ВАРТО ПРОЧИТАТИ...

Книга «Особливий світ. Історії сильних батьків» — це результат благодійного проєкту Татьяна Курганская. До написання книги долучилися 42 жінки з трьох країн. Кожна з них писала власну оповідь, де описувала свій досвід особливого материнства.

Мета проєкту — дати можливість особливим матерям бути почутими через розповіді про власні страхи, переживання та нелегкий шлях прийняття інвалідності своєї дитини. Історії цих сильних жінок надихають читачів ніколи не опускати руки, не нарікати на долю та будь-що шукати в собі ресурс на боротьбу чи примирення зі складнощами.

Книга стане корисною для тих, хто перебуває у схожих житттєвих обставинах, проживає кризовий період життя та хоче познайомимтися ближче зі світом особливого материнства.

https://www.facebook.com/osoblyviserednas/posts/1122256181521580/

AUTISM

 Іноді люди з аутизмом відчувають нервовий зрив. Через стрес вони закриваються в собі або, ще складніше – стають роздратовані. Що робити, якщо ви опинилися поряд? Ось приклад дій, які можуть допомогти людині.  

Дії:

1. Якщо ви знайомі з людиною з аутизмом або її родичем, заздалегідь дізнайтеся, що може ії заспокоїти, а які речі викликати сильний стрес. Уникайте цих речей та дій. Використовуйте те, що може переключити. чи заспокоїти людину, наприклад візуальні підказки. 
2. Заспокойтеся самі та не панікуйте. 
3. Якщо людина вміє говорити, чітким спокійним голосом запитайте її, що з нею не так? Які в неї проблеми? Не наполягайте на відповіді! Наполегливість заради отримання відповіді може погіршити ситуацію та посилити сенсорне перевантаження чи істерику. У стані стресу людина з РАС також може вас просто не почути, та не побачити. Якщо на фоні чутно рекламу по ТБ, або інший голосний звук, по можливості вимкніть його, тому що це може заважати.
4. Якщо людина не говорить (або не відповідає), теж вимкніть телевізор, радіо і будь-які джерела шуму або яскравого світла. Іноді, людина з аутизмом має проблеми з сенсорним сприйняттям світу. Вона чує, відчуває, бачить набагато сильніше, ніж ви. 
5. Не намагайтеся запобігти аутостимуляційній поведінці, тікам. Ці серії повторень певних рухів є механізмом, який заспокоює людину з аутизмом. Прикладами такої поведінки є: махи руками, клацання пальцями, похитування. Однак, якщо людина з аутизмом починає робити собі боляче (наприклад, б'є себе кулаками, б'є головою в стіну) зробіть все, щоб це зупинити. Чи вдасться вам це відвернути залежить від ступеня стресу та ситуації.
6. Якщо людина  має схильності кидати речі, перемістіть всі об'єкти, які знаходяться поруч.
7. Допоможіть зняти всі незручні частини гардеробу: шарфи, светри, краватки, підтяжки, тощо. Вони можуть дратувати.
8. Не застосовуйте погладжування по тілу. Якщо людина з аутизмом сидить, встаньте за нею та обійміть її на рівні грудей. Поверніть її голову в сторону і покладіть свою щоку на її голову. Застосуйте невеликий тиск. Це утримання має допомогти розслабленню і заспокоєнню. Також може допомогти масаж. Допоможіть сісти своєму підопічному в зручному положенні, ніжно натисніть на скроні, розмасажуйте плечі, спину або ноги. Нехай ваші рухи будуть м'які, заспокійливі та старанні. УВАГА- багато людей з аутизмом не люблять дотиків, дійте обережно. Застосовуйте це тільки тоді, коли ви знаєте людину та її реакцію на ці дії!!!
9. Якщо у вас є така можливість, відведіть людину в тихе місце. Якщо ні, спробуйте пояснити ситуацію і попросити інших людей вийти з приміщення в якому ви знаходитеся. Також можуть допомогти «тихі» навушники, які блокують звук.
10. Ситуація погіршується? Кличте на допомогу.

ПОПЕРЕДЖЕННЯ

• Кризові моменти / зриви ніколи не повинні бути приводом для загальної уваги. Не ставтеся до цього як до простої істерики та не засуджуйте.
• Не залишайте людину з РАС наодинці з собою, тільки якщо це не є безпечним оточенням (наприклад її будинок).
• Не сваріть людину за те, що у нього кризовий момент. У той час як вона, можливо, знає, що, наприклад, зриви в громадських місцях не є прийнятними, кризові моменти часто є звичайним результатом накопичення стресу і майже неминучі.
• Ніколи не кричіть на людину з аутизмом. На жаль іноді вона тільки таким способом вміє висловлювати свій дискомфорт
• Ніколи не причиняйте фізичний біль.

                                    Джерело: http://www.domrainmana.pl/

ЯКІ ІГРАШКИ ПОТРІБНІ НАШИМ ДІТЯМ...

Батьки створюють та обирають ігри та iграшки для малюків, керуючись

загальними уявленнями та власним досвідом. Іноді їм бракує

знань про те, які іграшки й на якому етапі справді розвивають дітей.

Часом вибір іграшки батьки обгрунтовують: «така іграшка є всіх» або «не

хочу, щоб моя дитина була чимось обділена». І саме в цьому криється пастка.

Дорослі купують не те, що відповідає потребам вікового розвитку дитини, а те,

що модно. Проте власне ставлення батьків до ірашки ускладнює ситуацію

взаємодії дитини з нею. 

Іграшки відіграють важдливу роль вжитті кожної дитини. Вони допомагають досліджувати навколишній світ, дають

поштовхи до розвитку творчих здібностей та нових вмінь. Іграшки повинні

радувати, приносити задоволення, захоплення, піднімати настрій. 

Спостерігаючи за грою, ми можемо багато дізнатись про внутрішний світ

дитини, визначити її характер та темперамент.

На що варто звернути увагу батькам при виборі іграшок: прості, зрозумілі та доступні.

Не повинні викликати роздратування та напруження, а навпаки заспокоювати.

Мають допомагати виражати емоції.

Задіювати різні відчуття слух, зір, дотик та інші. При потребі, порадитись із спеціалістами, які

працоють з дитиною (педіатр, фізіотерапевт, сенсорний терапеит, логопед, психолог).

МИ - Є ❤ МИ - РІВНІ !

 

3 грудня – Міжнародний день людей з особливими потребами.

Мета, заради якої цей день був проголошений, – це дотримання прав людини і участь інвалідів в житті суспільства.

Проведення Міжнародного дня людей з інвалідністю спрямовано на привернення уваги до проблем цієї категорії суспільства, захист їх гідності, прав та благополуччя, на переваги, які отримує суспільство від участі інвалідів в політичному, соціальному, економічному і культурному житті.

Звичайно, цей день не можна називати святковим, проте він підкреслює необхідність досягнення забезпечення рівних прав людей з інвалідністю і їх участі в житті суспільства. Міжнародний день людей з інвалідністю – день підведення підсумків зробленого для цієї категорії громадян, аналізу фактичного становища людей з особливими потребами в суспільстві і визначення планів щодо поліпшення їх життєвого рівня.

Інвалідність – це не вирок! Таким людям тільки важлива постійна увага й турбота суспільства!

http://dsvv.gov.ua/pres-tsentr/3-hrudnya-mizhnarodnyj-den-lyudej-z-osoblyvymy-potrebamy.html